EL DEBER SER DEL DOCENTE

El trabajo del docente en México hoy en día se ha desvirtuado, por el mismo comportamiento y falta de profesionalismo de algunos docentes; actitudes como permisividad,  demasiada confianza y abuso de autoridad, son algunas de las conductas  que promueven la falta de respeto en las aulas. En años pasados el docente era un personaje de respeto y autoridad en la comunidad, hoy se ha perdido ese respeto en la sociedad puesto que algunos padres de familia también desvirtúan la labor del docente. 

Sin embargo, es de suma importancia retomar nuestro papel en la educación, actualizarnos y capacitarnos para responder a las demandas del México actual y recuperar nuestro lugar con dignidad y respeto, ello solo depende de nosotros mismos, reflexionemos, actuemos de manera coherente con lo que decimos y retomemos nuestro lugar en la educación.

LIC. PSIC. EDNA NOELIA GUERRA BAEZA

 

¿Qué enseñamos cuando estamos frente a grupo?

El rol que tenemos los maestros en el aula como formadores, motivadores y  guías nos permite  tener una posición de poder. Los padres de familia así como los docentes, tenemos una gran responsabilidad por el desarrollo moral de nuestros jóvenes ya que somos un ejemplo  a seguir. Al estar frente a grupo los maestros no solo proveemos conocimientos  sobre nuestras asignaturas, estamos haciendo uso de habilidades del leguaje y formando el carácter de nuestros educandos. Por esa razón considero que lo que enseñamos en el aula tiene una influencia en el carácter y educación moral de nuestros alumnos.    

A mis cortos 15 años de docencia he aprendido que en el  aula de clases los alumnos y los maestros  aprendemos de relaciones humanas, sin importar la religión, color o sexo. Al dar una clase, al  interactuar, al realizar nuestro trabajo y comportarnos de cierta forma nosotros los docentes  estamos enseñando valores como la justicia, honestidad, respeto y  confianza.

La justicia; debemos tratar a todos nuestros alumnos por igual ya que nada les causará más enojo que ver a un maestro con percepciones de favoritismo por determinados alumnos. Debemos ser justos a la hora de evaluar y tratarlos. La honestidad también la enseñamos en clase al halagar el trabajo y calidad del esfuerzo de nuestros alumnos. Otro aspecto relacionado a la honestidad es el aceptar que no sabemos todo y tenemos derecho a equivocarnos. La honestidad requiere de tener la madurez suficiente para aceptar nuestros errores, ya que muchas veces nos sentimos invencibles. 

El respeto, es otro valor que enseñamos en la forma de tratar a nuestros alumnos. La falta de respeto afecta la dignidad y autoestima de los alumnos ya que muchas veces por la misma razón ellos tienen miedo a preguntar o pedir ayuda. Finalmente la confianza, si los alumnos quieren tener éxito deben confiar en su maestro y nosotros como gente adulta, madura y profesionistas debemos demostrarles con nuestro comportamiento y ética que podemos mantener nuestras promesas y palabra, de esta forma somos dignos de su confianza.

Para resumir puedo decir que los docentes tenemos  el privilegio de influenciar el carácter de nuestros alumnos de una forma positiva, inculcándoles valores éticos fundamentales como la justicia, el respeto, la confianza y la honestidad. Los jóvenes actuarán en la forma en que han sido enseñados a actuar y de igual manera tratarán a otras personas como ellos fueron  tratados.

“La gente es respetada solo de la forma en que ella respeta”,  Ralph Waldo

Guadalupe Ramírez Nava

¿Y tú qué crees que debe saber una persona educada en este siglo, la respuesta es la reforma?

La  Secretaría de Educación Pública, busca implementar una profunda transformación en el sistema educativo nacional, correspondiente al nivel medio superior en México,  fundamentada en diversas acciones que van enfocadas, sobre todo a la formación de los docentes, lo que nos indica que  la SEP reconoce que  el eslabón más débil de la cadena educativa, en los bachilleratos del país, es el profesor.

 Creo que el error de la crítica ha sido centrarse en el docente, deberían concentrarse en lo que debe de  incluirse (actualización , herramientas didácticas, ingresos económicos de los docentes , etc.), siento que la reforma tal como inició es un verdadero manual del disparate, y es incongruente luchar con un fantasma, esto no es nada, no tenían ninguna idea, lanzan la propuesta con el afán de obtener resultados, querían que se viera que sí cambio el proceso educativo, pero no se ha implementado adecuadamente.

“Mi punto es muy sencillo, el problema es que no hay proyecto, se está combatiendo con un proyecto que está armado sobre una base tenue de comprimir las materias y darle más oportunidad a los profesores que se preparan en unas cuantas, cosa que podrían haberles dicho."  (Carlos Monsiváis.)

Lo cual me permite reflexionar y  considero que es momento para levantar la crítica al sistema educativo desde la posición sobre todo magisterial, y que se asuma que es a los maestros a quien corresponde plantear una experiencia que no está incorporada en la reforma.

Si, el problema del profesorado de Bachillerato, es que está integrado por profesionistas de diversas disciplinas que no estudiaron para enseñar, que repiten los esquemas con los que fueron formados (en el mejor de los casos repiten el estilo del mejor profesor que les enseñó), pero  busca profesionalizar su labor empleando muchas veces una manera de superar sus deficiencias, adquiriendo aquello que no tiene  de formación didáctico-pedagógica, además de que no  se reconoce  la superación y la profesionalización de su trabajo académico.

Para poder implementar esta reforma, será necesario darle nuevas herramientas a los profesores, que son los que finalmente forman al egresado; insistimos en que los profesores no podemos solucionar todos los problemas  de la educación sin la reorganización de todo los aspectos tanto gubernamentales, padres de familia, sociedad y directivos, dejando los viejos esquemas, ya que la problemática por demás nos ha rebasado.

En fin, lo importante es asegurar que no será otro proyecto más, que les otorgue a los profesores de bachillerato, más papeles o credenciales con los que busquen acreditar un mejor desempeño académico y espero que no sea, a decir de las autoridades de la SEP, un programa más y se asegura que por primera vez los profesores tendrán la garantía del financiamiento en su capacitación y actualización.

SERGIO ALAN MARTINEZ ROMERO

LA RIEMS Y SUS IMPLICACIONES EN EL ÁREA ADMINISTRATIVA

La RIEMS trae consigo cambios importantes en la educación. Por mencionar uno de ellos, el famoso sistema SISEEMS, considerado como un proyecto que permitirá la rapidez en trámites en las áreas de Servicios Docentes, Financieros  y Escolares principalmente; sin embargo  ha causado múltiples problemas a los usuarios  docentes.  Entre estos podría mencionar la gran cantidad de planteles que utilizamos este sistema,  y que además en muchas ocasiones no se encuentra activo y los docentes debemos hacer doble el trabajo entregando calificaciones parciales al plantel y además ingresándolos al sistema. En este punto considero que debería existir un solo canal para la entrega de evaluaciones.

Otro punto importante es que nuestras autoridades nos dan un programa de estudios de las materias, mismos que son tan extensos que no se logra cubrir  la totalidad del programa y aquí es donde entra la pregunta: ¿Qué es más importante, ver el programa completo o que los jóvenes aprendan los pocos temas vistos? El poco tiempo de que se dispone para ver el programa, se debe en gran parte a todos los trámites administrativos para obtener calificaciones finales a tiempo. Por ejemplo: el ciclo escolar termina el 8 de Julio. ¿Por qué nos exigieron entregar calificaciones en la segunda semana de Junio? En ese caso, los cronogramas de actividades se deben ajustar a las fechas reales en que realmente termina el periodo.

Tal parece que la función administrativa se sobrepone a la académica.

Por: Yolanda de Jesús Sandoval Sandoval

LA DEMANDA AL CBTIS 68

La demanda de ingreso al CBTi 68 es una de las que mayor aceptación tienen en la región de Puerto Vallarta y Bahía de Banderas, ya que hacen solicitud como aspirantes , mas de 1000 alumnos, siendo aceptados aproximadamente 750 alumnos, en lo que corresponde a los dos turnos, en las diferentes especialidades que se ofertan: Contabilidad, Turismo, Administración, informática y Mantenimiento. Los grupos se integran de 50 a 55 alumnos, durante los dos primeros semestres y durante su estancia en esta escuela empieza a darse la deserción por diferentes causas, tales como: la reprobación en las materias de mayor dificultad (matemáticas y química) la falta de recursos económicos, así como el medio ambiente en que se vive en la ciudad por ser un destino turístico. Otro de los principales factores es que la mayoría de los padres, tanto el papá como la mamá tienen que trabajar, para poder vivir de una manera más decorosa; razón por la que no pueden estar al pendiente la educación de sus hijos y esto se suma como otra causa de la gran deserción de alumnos, generando con ello que del total de ingreso aproximadamente solo de un 55 a 60 % egresen con su Educación Media Superior.

LIC. ENRIQUE GUZMAN BARRAZA

EL MAESTRO COMO AGENTE DE CAMBIO SOCIAL

Para que un maestro se convierta en un verdadero agente de cambio social, debe tener antes que nada vocación, es decir, aquello que te llama a realizar un trabajo con gusto, pasión, sacrificio y no solamente  por pertenecer a un sistema gubernamental donde le pagarán con recursos públicos, tendrán seguras todas las prestaciones que por ley se establecen y harán como que trabajan sin que nadie ponga límites, ya que estarán siempre protegidos por un sindicato que defenderá a todo aquel que trabaje y no trabaje.

Llegar a ser un maestro reconocido en la comunidad educativa y el entorno social, requiere, no solamente, de preparar clases excelentes, apegarte a programas y reformas que quizás no se concreten, respetar normas, etc.

Su labor va más allá de esas funciones, requiere involucrarse en la problemática económica, familiar y social de cada alumno, mantener una comunicación permanente con sus padres, convertirse en un guía para los muchachos,  ser congruente en lo que hace y dice, saberlos escuchar en el momento en que lo requieren y buscan, pues eso es fundamental para captar la confianza del alumno, y lograr que nunca se borre de la mente de cada alumno y te recuerde como un excelente maestro que logró cambiar actitudes y  ser un ejemplo para ellos.

Paty Izunza

Escuelas Públicas

Es indispensable para toda sociedad que la educación sea laica, gratuita y una manera de garantizarlo es por medio de las escuelas públicas. Estas son las que darán el soporte para que personas de cualquier ideología (tanto religiosa, política, o de cualquier otra índole) sean aceptadas y por ende accedan a la educación.

Hay cosas importantísimas que ha aportado la escuela pública, una de ellas es que brinda las herramientas al educando para su vida diaria, su desarrollo tanto mental, moral, crítico, físico, etc. Es ahí donde debemos de ayudar y nosotros siendo parte de ésta; quitar esa idea peyorativa de que todo lo que es público es malo.

Nos enfrentamos con el primer problema por resolver en cuanto a la admisión de las escuelas públicas y es la demanda que es desmesurada en zonas citadinas (sobre todo) y en menor cantidad en zonas rurales; incluso en algunos casos en estas últimas no cuentan ni con estos beneficios que es un derecho de  todos los mexicanos.

Hay obstáculos que, yéndonos desde abajo en la escalera, somos nosotros mismos los que los generamos; y esto no es siempre; en el caso docente una mala planeación de la clase, no tener bien sustentado los conocimientos, son algunos problemas; de ahí nos podemos ir con la escuela, gobierno, etc.

Se debe de fomentar actividades para hacer de la Educación Pública algo que llegue al 100 % de la población, pero con calidad, no solo ofrecer por ofrecer.

Ing. Rubén Ruvalcaba Muñoz